¿Qué opinan los estudiantes?

Después de realizar algunas clases apoyándonos en los recursos como PhotoMath y GeoGebra, es muy importante tener la apreciación de los estudiantes, pues ellos son el objetivo principal en el proceso de enseñanza en el que estamos trabajando.

Es importante antes de continuar expresar las frases mas comentadas por los estudiantes:

• "........es muy pesado......"
• "....... consume muchos datos........."
• "........voy a tener que borrar música......."
• "........es fácil de manejar......."

solo por mencionar algunas de las frases que más se repetían en el transcurso de la primera clase en la que se empezó a trabajar con las aplicaciones mencionadas antes.

Hay que ser sinceros y a pesar de la evolución tecnológica y el continuo uso de los celulares por parte de los estudiantes, al inicio son un poco apáticos a usar el celular como herramienta de estudio, pues están familiarizados con el celular y sus aplicaciones de redes sociales y juegos. Pero es el primer reto (aunque muy fácil) a vencer.

Ya descargadas las aplicaciones y después de las pequeñas instrucciones de uso de las aplicaciones, ahora la frase mas repetida es: "..... es muy fácil de manejar......", ahora sí se inicia una nueva estrategia de aprendizaje y la frase del profesor fue: "..... Muchachos buenos días, vamos a iniciar la clase de matemáticas así que saquen sus celulares......" quizás fue algo que impacto a los estudiantes, la forma de iniciar las clases.

Después de el uso de las aplicaciones, ¿qué opinan ellos?, parafraseare algunas expresiones de ellos.

• "........... vamos a comparar las respuestas y ver si lo que hice coincide......"
• "............profe es mucho más fácil de esta forma, ¿nos dejara sacar los celulares en el examen?........"
• "............sí hubiese conocido la aplicación antes quizás los temas que nos explicaron los hubiese entendido mas rápido......."
• "..........¿profe estos programas también se usan en la universidad cierto?, porque se ve que hacen de todo..........."
• "...........profe que vacano como usted nos esta enseñando, ya no es solo la clase del tablero, nos pone a jugar, usa la tecnología, pienso que así es mas fácil y hace mas divertidas las clases........"

Bueno y como todo no puede ser perfecto, siempre hay algún inconveniente y quizás el mas importante de todos es que algunos estudiantes no poseen celulares que soporten estas aplicaciones, lo cual los pone en desventaja con los demás compañeros, y es acá el verdadero reto, pues como docente se debe diseñar e implementar una estrategia que permita la equidad y usar los recursos al máximo.

Se que en entradas anteriores en este blog he publicado fotos, pero esta vez simplemente quería contar que han 

De las Lúdicas a las TI

Después de realizar actividades lúdicas en el proceso de enseñanza ( entre ellas se rescata actividades con LEGO y ORIGAMI ), los estudiantes están mas motivados en el proceso de aprendizaje y empiezan a tomarle el gusto a las matemáticas y sobre todo a entender su utilidad.

Se inicia un proceso de apoyo basado en las diferentes aplicaciones y páginas web destinadas a apoyar los procesos de enseñanza de las matemáticas. Se están trabajando una serie de aplicaciones y paginas entre las cuales se destacan las siguientes:

• GeoGebra
• PhotoMath
• iMathematics
• FórmulasLite
• Kahoot!

Para dar inicio a estas actividades, se presentó previamente cada aplicación por parte del docente y se ha venido trabajando en algunas clases, reforzando los procesos de aprendizaje. En las imágenes que se muestran a continuación, se puede observar una pequeña muestra del desarrollo de las actividades.

Estas actividades se realizan en diferentes espacios en el colegio con estudiantes del grado 6 al grado 11, trabajando con cada uno de ellos diferentes niveles de profundidad y complejidad en los temas.

Por sugerencia de los estudiantes, se está iniciando un proceso de creación de videos donde se explican temas vistos en clase para subir a un canal en YouTube, este proceso será apoyado por el docente de Tecnología e Informática quien se encargara en su área de desempeño ilustrar a los estudiantes en el proceso de grabación, edición y publicación de los mismos.

La implementación de las actividades Lúdicas y el uso de las  TI, se están articulando no solo en el área de Matemáticas, sino también con áreas de la Física, artes y demás. Estos procesos se empezaran a publicar y apoyar en la pagina web del docente: www.diegorigami.com donde ya hay un pequeño avance. Pensar no solo en la implementación de las TI, sino ir un poco más allá y en conjunto con Lúdicas y las TI, diseñar procesos de aprendizaje basados en la Gamificación para los diferentes contenidos programáticos.

Trabajando con LEGO

Durante el proceso de enseñanza, las herramientas didácticas juegan un papel muy importante durante el proceso de aprendizaje, por este motivo se implementan en el aula de clase algunas actividades con lúdicas con LEGO.

Explicar los conceptos de números naturales, enteros y  racionales con sus respectivas relaciones de continencia o pertenencia se hizo a través vez de las actividades planteadas con LEGO, en busca de una estrategia llamada Gamificación la cual plantea la posibilidad de aprender jugando.

Estas imágenes fueron tomadas por el autor y se evito tomar el rostro de los niños para reservar su privacidad.

¿Cómo empezar?

Pretender enseñar estos conceptos y no para que los memoricen, sino para que los entiendan, que los estudiantes logren asimilar el ¿Por qué?¿Para qué?¿Cómo? es el verdadero reto, pues no quiero unas "máquinas" que solo reciten o sepan algo,  deseo implantar una pequeña parte de conocimiento con una amplia capacidad de aplicar y expandir ese conocimiento, mas que saber que se sabe, saber como usar lo poco que se sabe.

He encontrado en el desarrollo tecnológico un arma muy poderosa para lograr mi propósito, quizás muchos entiendan como desarrollo tecnológico el uso de los PC o el Internet, pero no solamente se deba a eso, desde el uso de un lápiz, un papel, un lapicero, marcador, todo eso es parte de la tecnología y voy a hacer uso de ella, a continuación realizare un lista de lo que he encontrado y lo que creo que utilizare en el desarrollo y en esta primera parte en la cual hablare de los números reales (R).

• Computadores
• Video beam
• Tablero
• Internet
• Impresora
• Hojas
• Lápices y lapiceros (diferentes tipos)
• Lego
• Marcadores

Espero en próximas entradas o publicaciones les estaré comentando cómo me va en este proceso de enseñar no un que son si no un: ¿para qué, por qué y un cómo?

Fuente:http://tecnologiayoeducacionenmatematicas.blogspot.com

Números Reales

Entender el concepto de números reales, en muchas ocaciones no es algo fácil, los números naturales (N), los números enteros (Z), los números racionales (Q) ¿Cómo así que los decimales finitos y periódicos?¿Los fraccionarios !!!?, los número Irracionales (I), ¿no es más sencillo decir simplemente los números y ya?. Esa es la pregunta que nos plantean a diario varios niños en el colegio al ver esta clasificación de los números, sin saber que cada uno de ellos tiene una particularidad y cada uno será útil según los diversos campos de acción. 

Realizar ese cambio de clase en la Universidad a clase en un colegio y mas aún en un pueblo ha sido un reto bastante grande el cual me ha obligado a buscar no solo estrategias sino encontrar la forma mas pertinente de dar a conocer los diferentes conceptos, no desde el punto estructural que plantean en diferentes bibliografías, sino desde el punto practico y útil, un punto de vista en el cual las matemáticas son la herramienta para la física y la ingeniería.